EL OJO, ÓRGANO SENSORIAL

 EL OJO 

La vista es el sentido que más se usa de los cinco sentidos, su órgano principal es el ojo, que capta las imágenes vistas y los convierte en señal eléctrica al nervio óptico.

ANATOMÍA DEL OJO

CUERPO CILIAR: es la parte anterior de la coroides, que se adjunta a la lente a través de una serie de fibras llamadas de la zónula de Zinn. Desempeña un papel fundamental en la secreción de humor acuoso y acomodación de la visión.

IRIS: es una membrana en forma de disco perforado en su centro por la pupila. Se forma la parte coloreada del ojo cuyo color depende de la espesor laminar del epitelio del ojo. Los iris son claras cuando las lamas son delgadas y oscura cuando los listones son gruesas.

CÓRNEA: es un tejido transparente en la parte anterior del ojo, que transmite la luz a la lente y la retina. Se compone de cinco capas (epitelio, la membrana de Bowman, estroma, la membrana de Descemet, endotelio), no está vascularizada (lo que explica que no sangre), pero está muy inervada. Esto explica su sensibilidad muy alta, y el "reflejo de la córnea", que se manifiesta por una repentina párpados parpadeantes para proteger los ojos si es necesario. Ella se alimenta continuamente por las lágrimas y el humor acuoso.

HUMOR ACUOSO: es un líquido transparente que proporciona nutrientes para la córnea y el cristalino. Su función es mantener la presión intraocular y la forma del globo ocular.

ESCLERÓTICA: es una membrana blanca, altamente resistente. Forma el "blanco" del ojo.

COROIDES:es un tejido del globo ocular, muy vascularizado, que es la membrana de la madre del ojo.

Retina: capa de células que recubre la parte interna posterior del globo ocular. Capta los estímulos luminosos y transmite la información al nervio óptico. Está formada por dos tipos de células fotorreceptoras:

• Conos: son los responsables de la visión diurna, de la agudeza visual y de la visión en colores. 
• Bastones: no necesitan mucha intensidad de luz para excitarse, pero no diferencian los colores. 

Cristalino: estructura pequeña, transparente y elástica, con forma de lente que permite enfocar los objetos sobre la retina.

NERVIO ÓPTICO: formado por prolongaciones de células nerviosas que transmiten la información desde las células captan la luz hacia el cerebro.

Modelo en 3D: Anatomía del ojo.

ANATOMIA Y FUNCIONAMIENTO DEL OJO

PROCESOS PSICOLOGICOS

https://es2.slideshare.net/CamiPaz2/1-procesos-psicologicos-basicos-sensacion-y-percepcion

POR:

SANDRA MILENA RAMOS SERRANO

LADY MILENA PEDRAZA

PSICOLOGIA 

2DO SEMESTRE

BIBLIOGRAFIA

https://www.provisu.ch/es/dossiers-es/ojo-y-vision.html#:~:text=El%20ojo%20es%20una%20esfera,de%20la%20z%C3%B3nula%20de%20Zinn.

http://fisiologiajmv-hilda.blogspot.com/2011/03/sistemas-sensoriales-la-vision.html

ABRIENDO CAMINOS HACIA LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL.....

 POLÍTICAS PUBLICAS PARA LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

https://www.expoknews.com/guia-para-una-politica-de-diversidad-e-inclusion/

Antes de conocer todas las garantías que un país debe ofrecer a los diferentes grupos poblacionales en cuanto a sus derechos y sus diferencias, en primer lugar se debe conocer que son la politicas públicas y como funciona este concepto.

POLÍTICAS PUBLICAS

Las políticas públicas con una serie de acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de los diferentes grupos poblaciones. Estas acciones son planeadas, adoptadas y ejecutadas por el Estado, con el fin de llegar a los grupos más vulnerables, donde sus derechos no han sido garantizados o que han sido excluidos de los alcances en el desarrollo del país.

 https://cambiatucerebro.files.wordpress.com/2016/03/polc3adticas-pc3bablicas.jpg

https://youtu.be/gLkoeZiY0jY

LAS POLITICAS PÚBLICAS SIRVEN PARA.......

https://www.youtube.com/watch?v=BHkm5g8zUHc

POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA DIVERSIDAD CULTURAL.

Colombia es un país reconocido por su diversidad en distintas formas; en ecosistemas, en flora, en fauna, en razas, entre otras. En esta ocasión el tema abordar la divesidad en grupos humanos, la diversidad cultural. 

"Como lo plantea la Unesco, la diversidad cultural es una característica esencial de la humanidad, patrimonio común que debe valorarse y preservarse en provecho de todos, pues crea un mundo rico y variado, que acrecienta la gama de posibilidades y nutre las capacidades y los valores humanos, y constituye, por lo tanto, uno de los principales motores del desarrollo sostenible de las comunidades, los pueblos y las naciones."

En 1991, la diversidad étnica y cultural fue reconocida en la Constitucion Política de Colombia, a partir de allí, se han ejecutado diversas acciones para esta población que se ha visto vulnerable ante el desarrollo del país, donde no hay garantía de sus derechos. Aún así ha sido insuficientes ya que es evidente la falta de una cultura de respeto por las diferencias del otro, hoy en dia se observa  discrmiminación por tener costumbres diferentes o pensar de manera diferente, tanto así que las personas han sido excluidas de los grupos sociales. Si bien es cierto cabe aclarar que la discriminación no solo viene de la mayorias hacia las minorias, dentro de los mismos grupos poblaciones se puede notar la discriminación entre ellos por pensar diferente. 

Los principios dentro de la politica publica hacia la diversidad cultural radica en:

"la obligación del Estado de reconocer, proteger y fomentar la cultura en todas sus manifestaciones y de la garantía constitucional a la libertad de conciencia y de expresión."

LA POLÍTICA DE DIVERSIDAD CULTURAL Y LOS PUEBLOS INDÍGENAS

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Todas las acciones que se quieran ejecutar para promover las Políticas Públicas dentro de las comunidades indigenas,  es necesario  llegar  a acuerdos con los mismos integrantes  de estas comunidades a partir de las diferencias entre culturas, los  diferentes puntos de vista y perspectivas.

"La política pública de diversidad cultural emana de la Constitución Política de 1991 y las normas de ella derivadas, las normas internacionales —tales como el Convenio 169 de la OIT y las convenciones de la Unesco— y las directrices de la legislación cultural nacional"

PRINCIPIOS:

• Diversidad e integridad étnica y cultural, 
• Interculturalidad y Multiculturalidad, 
• Representación colectiva, 
• Autonomía, 
• Participación, consulta y concertación 
• Equidad étnica.

LA POLÍTICA PÚBLICA DE DIVERSIDAD CULTURAL Y LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES AFRODESCENDIENTES 

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"Las poblaciones afrodescendientes en Colombia poseen un invaluable legado cultural que tiene sus raíces en la riqueza e inmensidad de las culturas africanas y que adquirió, en el contexto americano, sus propias particularidades."

La población afrodescendiente esta ligada a la historia de Colombia, su presencia esta en todo el territorio Nacional, pero sus mayorias se pueden encontrar en el litoral Caribel y Pacifico, además de ciudades como Cali y Cartagena.

Principios:

• Equidad, 
• Solidaridad, 
• Descentralización, 
• Integralidad y Concertación
• Corresponsabilidad, 
• Participación, 
• Identidad cultural.

LA POLÍTICA PÚBLICA DE DISCAPACIDAD E INCLUSIÓN:

"El objetivo de la Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social -PPDIS, es asegurar el goce pleno de los derechos y el cumplimiento de los deberes de las personas con discapacidad, sus familias y cuidadores para el periodo 2013 – 2022. Dichos derechos deben ser garantizados partiendo de la comprensión de que  cada territorio tiene unas características físicas, económicas, culturales y políticas que le son propias y que configuran su particularidad, razón por la cual las acciones de política pública deben adaptarse a dichas particularidades, siempre teniendo presente que el vínculo nación – territorio es el que permite que toda la sociedad colombiana, desde su diversidad, transite por la misma vía para el logro de la inclusión plena de las personas con discapacidad. "

https://discapacidadcolombia.com/index.php/legislacion/177-politica-publica-nacional-de-disca

TEMAS RELACIONADOS

• Avances en la reglamentación de la Ley Estatutaria 1618 de 2013
• Fortalecimiento de Organizaciones Sociales y los Procesos de Incidencia, Participación y Gestión en marco del Sistema Nacional de Discapacidad

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/INTOR/de-personas-con-discapacidad.pdf

DOCUMENTO CONPES SOCIAL:  https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/CONPES166.pdf     

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE POLITICAS PÚBLICAS DE DISCAPACIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL  https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/politica-publica-discapacidad.pdf

BIBLIOGRAFIA:

• https://www.mincultura.gov.co/ministerio/politicas-culturales/de-diversidad-cultural/Documents/07_politica_diversidad_cultural.pdf 
• https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocion-social/Discapacidad/Paginas/politica-publica.aspx 

ELABORADO POR:

SANDRA MILENA RAMOS SERRANO

LADY MILENA PEDRAZA SCARPETA

PSICOLOGIA 2DO SEMESTRE 

2020

CALCULANDO PROPORCIONALIDAD

 CALCULANDO PROPORCIONALIDAD

EJERCICIOS 

EJERCICIOS ELABORADOS POR:

SANDRA MILENA RAMOS SERRANO

LADY MILENA PEDRAZA

PSICOLOGIA 2DO SEMESTRE

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.freepik.es%2Fvector-premium%2Fgrupo-estudiantes-secundaria-adolescentes-personajes-dibujos-animados-mochila-escolar_5338715.htm&psig=AOvVaw1_prZ8AzgVayVrWkpbfB5P&ust=1603755968235000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLib8Nj20OwCFQAAAAAdAAAAABAD

APRENDIZAJE AUTONOMO

APRENDIZAJE AUTONOMO

El aprendizaje autónomo hace referencia a todos aquellos conocimientos y habilidades que el estudiante adquiere por si mismo, es decir,  ayuda al fortalecimiento de la formación académica, ya que el estudiante es 100% responsable de sus resultados y esto genera  mas responsabilidad y organización frente a las actividades que están propuestas para los cursos.  

Hoy en día existen plataformas  que permiten la interacción y exploración  de la educación virtual, la cual contribuye al aprendizaje autonomo:

Algunas ventajas son: 

• Indagar sobre los contenidos que la plataforma ofrece.
• Conocer todos los puntos de acceso para las diferentes actividades.
• Tener a la mano las lecturas y todo el material de apoyo, cuando se necesite.
• Poder interactuar con los docentes, por medio de la mensajeria y clases de línes.
• Tener la posibilidad de volver a escuchar las clases.

Algunas desentajas pueden ser:

• No contar con el tiempo sufieciente para hacer la exploración.
• Si no se cuenta con una buena conexión a internet, no se puede realizar nada.
• En algunas ocasiones no aparecen las actividades.

En general la plataforma hasta el momento ha sido entendible, sin embargo hay cosas que por falta de tiempo no se han podido explorar de una mejor manera.

https://significado-y-caracteristicas-de-los-aprendiz.fandom.com/es/wiki/Aprendizaje_Aut%C3%B3nom

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO 

• El estudiante elige sus propias metas y método de estudio.
• Genera mayor motivación
• La responsabilidad esta en el estudiante

MODELO CONSTRUCTIVISTA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

Los docentes que trabajan bajo el modelo constructivista, se han sentido satisfechos y motivados frente a las nuevas tecnologias, e impulsan a los estudiantes a su proceso de aprendizaje, fomentan el uso del computador para elaborar actividades acádemicas, a la investigación y creación de nuevos espacios que permiten al educando ser parte activa de la formación. 

BIBLIOGRAFIA

Recuperado de: https://www.lifeder.com/aprendizaje-autonomo/#Caracteristicas

Recuperado de: https://significado-y-caracteristicas-de-los-aprendiz.fandom.com/es/wiki/Aprendizaje_Aut%C3%B3nom

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=5_-IjxaFULo

- Hernández requena, stefany (2008). "El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje». En: «Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, n.º 2. UOC. [10/10/2016]. Recuperado de  http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/253968/340755

TABLET

TABLET

Es un computador portátil, mas pequeño que un computador

normal, pero un poco más grande que un teléfono inteligente,  

esta  integrado por una pantalla táctil con la que se interactúa con 

los dedos  o con un lápiz óptico, no es necesario un teclado ni un 

mouse físico para lograr manejarla.

CARACTERÍSTICAS

•Peso, dimensiones, diseño y calidad de sus materiales.
•Tamaño de la pantalla y su capacidad de respuesta al toque, así como su resolución y luminosidad.

•Capacidad de almacenamiento y memoria RAM, tipos de conectores y puertos, sensores específicos, la conectividad Wifi - 3G/4G a Internet o entre dispositivos con Bluetooth

•Los elementos que componen las funciones de sonido, tanto entrada (micrófono) como salida (altavoces) o las de imagen con su cámara para la grabación de vídeo y fotografía.

•El procesador.  se debe prestar especial atención porque es quien determina su velocidad, rendimiento y consumo.

•El Sistema Operativo. Este puede ser independiente al fabricante del dispositivo  como es el caso de Android y Windows, o por el contrario provenir del mismo fabricante del aparato como sucede en los dispositivos Tablet de Apple y de RIM, mas conocido como BlackBerry. Debemos saber que el tipo de Sistema Operativo condiciona la facilidad de uso así como el número y la calidad de las aplicaciones que tendremos disponibles para utilizarlas en nuestro dispositivo.

EVOLUCIÓN

•GRIDPAD: 1989

•TABLET PC: 2001

•NOKIA 770:

•ORIGAMI: 2006

•IPAD: 2010

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Tableta

http://es.calameo.com/read/0024821270558d80c2ce8?authid=CA1KyHk0X1Vw

http://www.tabletarea.com/caracteristicas.html

BIENVENIDOS

BIENVENIDOS AL MUNDO

DE LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN

UN MUNDO FANTÁSTICO DONDE PODEMOS APRENDER A ENTENDER A LOS NIÑOS DEL MUNDO..............

POR:

LADY MILENA PEDRAZA

SEXTO SEMESTRE

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS CERES SABANA OCCIDENTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

JORNADA TARDE

PARA

ROSALBA CORTÉS

TUTORA

EL TEST

EL TEST

desarrollo guia 5

El test es un instrumento experimental que tienen

por objeto medir o evaluar una característica

específica, y tratar de conocer determinados

aspectos de una persona, son un medio más objetivo

y más seguro que la apreciación personal de un

entrevistador.

y más seguro que la apreciación personal de un

entrevistador.

CLASIFICACION DE LOS TESTS

TEST PSICOMETRICOS: que básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención, funcionamiento cognitivo, daño cerebral y comprensión verbal)

TEST PROYECTIVOS: inscritos dentro de la corriente dinámica de la psicologia, parten de una hipótesis menos estructurada que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad.

TESTS QUE SE APLICAN EN AREAS DE LA PSICOLOGIA.

* PSICOLOGÍA CLINICA: , los tests le permiten al clínico tener una mayor cantidad de información del individuo en un menor tiempo así como acceder a elementos difícilmente alcanzables por otros métodos.

* PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y VOCACIONAL: en esta área permite evaluar de una

forma estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, de los procesos de niños, adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se puedan presentar en éste.

* PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Y LABORAL al igual que en las áreas anteriores, permite acceder a una gran cantidad de información en un tiempo mínimo, permite despistar trastornos mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar este perfil en el proceso de selección de personal para un cargo determinado.

PRUEBAS DE LÁPIZ Y PAPEL

* IGF

* GMA

*DAT - 5

* BTA -R

* BS

ALGUNOS TEST

TEST 1 INTELIGENCIA

TEST 2 COEFICIENTE INTELECTUAL

TEST PARA NIÑOS

1. Exposicion INTERVENCIÓN EDUCATIVA

2. Exposición TEST

3. Exposición PRUEBAS DE PAPEL Y LÁPIZ

4. Exposición INTERPRETACIÓN

5. Exposición TÉCNICAS DE EVALUACIÓN